Gesellschafts­wissenschaftlicher Bereich

"Nichts ist fähiger, den menschlichen Verstand mehr aufzuhellen, als gerade die Geographie." (Immanuel Kant, 1802)

Geographie ist eine Wissenschaft, die sich mit den Strukturen und den Vorgängen an der Erdoberfläche beschäftigt. Die Geographie entwickelt Konzepte zum Verständnis und zur Lösung von Problemen zwischen Mensch und Umwelt. Als "Mutter der Wissenschaften", wie Kant sie nannte, ist Geographie gleichermaßen eine Gesellschaftswissenschaft wie eine Naturwissenschaft. In der Schule ist die Geographie durch das Fach Erdkunde vertreten.

Gerade in der heutigen, globalisierten Welt wird Geographie immer wichtiger, um sich in der Welt zurechtzufinden und die Zukunft unseres Planeten mitgestalten zu können.

Erdkunde wird am Petrinum in der Sekundarstufe I in den Jahrgangsstufen 5, 8 und 9 sowie in der gesamten Sekundarstufe II als Grund- und als Leistungskurs unterrichtet.

Das Fach Wirtschaft/Politik wird am Gymnasium Petrinum in den Klassen 5, 7 und 9, das Fach Sozialwissenschaften in der Oberstufe in Grund- und Leistungskursen unterrichtet.
In der Auseinandersetzung mit aktuellen gesellschaftlichen, politischen und ökonomischen Themen und Fragestellungen sollen Schülerinnen und Schüler die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln können, um sich mit wesentlichen Zukunftsfragen unserer Gesellschaften befassen zu können. Interesse zu wecken, sich mit lokalen, nationalen und globalen Themen zu beschäftigen, die Handlungsweisen von Individuen und Gruppen unter Berücksichtigung von Wertvorstellungen und Interessen zu erfassen und einzuordnen und sich eine eigene kriterienorientierte Meinung zu bilden und zu vertreten, ist Ziel dieses Faches.

Regelmäßig laden wir Politiker wie den Bundestagsabgeordneten Dirk Wiese, der selbst hier am Petrinum sein Abitur abgelegt hat, zu Diskussionsrunden ein, gehen mit den 5. Klassen den Bürgermeister im Briloner Rathaus besuchen und dürfen ihn mit allerhand Fragen löchern oder besichtigen Industriebetriebe, um heimische Unternehmen kennen zu lernen.

Der Unterricht ist in besonderer Weise schüler- und handlungsorientiert mit der Absicht den Lernenden zu befähigen, am politischen und wirtschaftlichen Leben engagiert teilzuhaben, um somit seine individuellen Interessen wahrzunehmen und durchzusetzen.

Das bedeutet auch, dass das Fach innerhalb der gesellschaftswissenschaftlichen Grundbildung sehr großen Wert darauf legt, dass die Schülerinnen und Schüler sich wichtige Schlüsselqualifikationen (Teamfähigkeit, Medienkompetenz, Kommunikationsfähigkeit) aneignen können, denn nur auf dieser Basis ist es möglich ein demokratisches Bewusstsein auszubilden und die Rolle als mündige Bürgerinnen und Bürger in politischen, ökonomischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen wahrnehmen und ausfüllen zu können.

Das Fach Pädagogik gehört zum gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld und wird nur in der Oberstufe unterrichtet. Es kann ab der 10. Klasse (Einführungsphase) gewählt und in den Jahrgangsstufen 11 und 12 (Qualifikationsphase) als Grund- oder Leistungskurs fortgeführt werden.

Dem Leitbild des Petrinums entsprechend, verfolgt der Unterricht im Fach Pädagogik das übergeordnete Ziel, den Schülerinnen und Schülern Kompetenzen zu vermitteln, die sie zu einer bewussten und selbstbestimmten Lebensführung in sozialer Verantwortung befähigen sollen. Vor dem Hintergrund einer ganzheitlich ausgerichteten humanistischen Erziehung, die durch eine fürsorgliche, fördernde, aber auch fordernde Lernkultur geprägt ist, stehen die Wertschätzung der eigenen Person, die Achtung der Andersartigkeit der Mitmenschen, der Einsatz für den Frieden und der gewissenhafte Umgang mit der Umwelt im Vordergrund.

Fachspezifisch geht es im Pädagogikunterricht um die kritisch-reflektierende Auseinander-setzung mit der Erziehungswirklichkeit: Erziehungsprozesse werden aus verschiedenen Per-spektiven beschrieben, analysiert, reflektiert, beurteilt und diskutiert. Dabei werden auch an-dere wissenschaftliche Disziplinen, wie z.B. Psychologie, Soziologie und Philosophie, sowie fachübergreifende Fragestellungen einbezogen.

Die dabei zu erwerbenden Teilkompetenzen lassen sich in zwei große Bereich unterteilen:

1. Fach- und Methodenkompetenz (Wissenschaftspropädeutik)
   Wie alle Fächer der gymnasialen Oberstufe hat auch das Fach Pädagogik den Anspruch, wissenschaftspropädeutisch zu arbeiten. Dazu gehört es, aufbauend auf dem Allgemeinwissen der Schülerinnen und Schüler systematisch fachliches Grundlagenwissen zu vermit-teln und zu vertiefen. Um ein zunehmend selbständiges Lernen und Arbeiten zu ermöglichen, werden von Anfang an grundlegende wissenschaftliche Erkenntnis- und Verfahrensweisen schrittweise erarbeitet. Dabei erfordern die Inhalte die Fähigkeit, problem- und prozessbezogen zu denken, sachgemäß zu argumentieren, historische Bezüge und Relativität zu erkennen, grundlegende wissenschaftstheoretische und philosophische Fragestellun-gen und Deutungen der Wirklichkeit zu verstehen und zu reflektieren.
   
2. Personale und soziale Kompetenz (Handlungspropädeutik)
   Die Möglichkeit zum selbständigen Lernen und Arbeiten soll Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit bieten, ihre individuellen Fähigkeiten zu entdecken und zu erproben, persönliche Talente und Interessen kreativ und produktiv zu entfalten und ihre Urteils- und Handlungsfähigkeiten zu entwickeln. Gleichsam kommt der Entwicklung sozialer Kompetenzen, verbunden mit der Ausbildung einer demokratischen, kooperativen und emanzipierten Grundhaltung, eine besondere Bedeutung zu. Dabei spielt auch die Förderung von Toleranz, Dialogbereitschaft und Kommunikationsfähigkeit eine wichtige Rolle.
   Da die Erziehungswissenschaft durch einen unauflösbaren Zusammenhang von Theorie und Praxis gekennzeichnet ist, nimmt die Handlungspropädeutik im Unterricht einen bedeutenden Stellenwert ein. Neben pädagogischen Exkursionen und Expertenbefragungen fungieren Pädagogikschülerinnen und –schüler des Petrinums z.B. auch häufig als Paten für fünfte Klassen oder übernehmen die Kinderbetreuung am Tag der Offenen Tür.