Gymnasium Petrinum Brilon

Sport

 

Bedeutung des Faches Sport im Fächerkanon des Gymnasiums Petrinum

Die didaktische Konzeption des Faches orientiert sich am allgemeinen Bildungsauftrag  des Gymnasiums.

 ·   „Hilfen geben zur Entwicklung einer mündigen und sozial verantwortlichen     Persönlichkeit und

·    grundlegende Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten vermitteln.“ (RL NRW 2001, 12)

Für die Einlösung bestimmter Zielsetzungen dieser grundlegenden Aufgaben ist Schulsport unverzichtbar und unaustauschbar. Er ist daher ein eigenständiges Lern- und Erfahrungsfeld neben den drei Aufgabenfeldern, sowohl als Sportunterricht als auch in seinen außerunterrichtlichen Angeboten.

 
„Schulsport ist jedoch in seinen pädagogisch bedeutsamen Wirkungen nicht auf die körperliche und die motorische Dimension der Entwicklung beschränkt, sondern versteht sich als wichtiger Ansatzpunkt ganzheitlicher Erziehung. Die Bewegungen, um die es im Schulsport geht, aktualisieren immer auch soziale Bezüge, Emoti­onen, Motive, Kognitionen und Wertvorstellungen. Insofern verdienen Unterrichts­und Erziehungsprozesse im Schulsport nachdrücklich das Attribut „ganzheitlich". Auch darauf beruht angesichts der Lebens- und Lernbedingungen der Heranwach­senden der unersetzliche Wert dieses Aufgabenbereichs.“ (Richtlinien und Lehrpläne SII, NRW 1999, S.XXIX)

Der Rückgang primärer sinnlicher Erfahrungen und die Zunahme von Erfahrungen aus zweiter Hand sind als Kennzeichen aktueller gesellschaftlicher Zustände und Tendenzen deutlich auszumachen. Sportliche Aktivitäten, die von Schülerinnen und Schülern außerhalb der Schule ausgeübt werden, sind oft nur begrenzt zur Kompensation solcher Erfahrungs- und Bewegungsdefizite geeignet, weil sie nicht selten Einseitigkeiten aufweisen.

 
„Der Schulsport steht deshalb in der Pflicht, den Schülerinnen und Schülern eine Vielzahl und Vielfalt unmittelbarer, authentischer Erlebnisse, Erfahrungen und Lerngelegenheiten in körperlicher, materialer, emotionaler, sozialer und ökologischer Hinsicht zu vermitteln. Er ermöglicht das Gefühl unmittelbar erlebter Freude an der eigenen sportlichen Bewegung, bahnt selbst- und sozialverantwortliches Handeln in diesen Wirklichkeitsbereichen an und leistet damit einen Beitrag zu vertiefter Allgemeinbildung.“        (Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Gymnasiale Oberstufe Sport, Soest 1997)

Das Gymnasium Petrinum hat sich den Ruf einer sportlich orientierten Schule mit vielfältigem Wettkampfangebot (sowohl im internen als auch im externen Bereich) erworben und dadurch wesentlich zum positiven Schulprofil beigetragen.

Pädagogische Grundlegung für den Schulsport und Inhaltsbereiche für den Schulsport

Lehrplan Sport für die Sekundarstufe I

Lehrplan Sport für die Sekundarstufe II

Leistung und ihre Bewertung im Sportunterricht

Bewegung und ihre Bedeutung für die kindliche Entwicklung

Bewegung und Lernen

Wintersport: Schullandheimaufenthalt Klassen 8