Die Zielsetzungen des naturwissenschaftlichen Unterrichts haben sich in den letzten Jahren in einigen Bereichen geändert. Dieser Entwicklung kann ein zeitgemäßer Chemie-, Biologie- und Physikunterricht dadurch gerecht werden, dass er auf der Basis traditioneller Unterrichtsinhalte neue Schwerpunkte setzt. Ein Beispiel ist die stärkere Betonung ökologischer Fragestellungen in einer Zeit zunehmender Technisierung und einer teilweisen Entfremdung des Menschen von seiner Umwelt. In diesem Zusammenhang sind chemische, biologische und physikalische Kenntnisse notwendig.
Auch humanbiologische Fragestellungen gewinnen eine immer größere Bedeutung. Genetische, stammesgeschichtliche, medizinische und energetische Themen im Unterricht lassen den Schüler seine Verantwortung gegenüber Mitmensch und Umwelt erkennen.
Durch die Anwahl des Chemie/Biologie-Kurses in der Jahrgangstufe 8 können die Schüler über den „normalen“ Chemie- und Biologieunterricht hinaus diesen Zielsetzungen näherkommen, wobei neben der Theorie das Experiment und die Exkursion mit Freilandarbeit eine entscheidende Rolle spielen. Durch das praktische Arbeiten und die Beschäftigung mit der Natur kann die Aufnahmebereitschaft und das Interesse der Schüler für naturwissenschaftliche Fragen gesteigert werden und auch ein erster Einblick in die Sekundarstufen-II-Arbeit gegeben werden. Die Fachkonferenzen Chemie und Biologie unserer Schule haben ein Unterrichtskonzept für diesen dreistündigen Chemie/Biologie-Kurs erarbeitet, wobei auch der fächerübergreifende Aspekt eine besondere Berücksichtigung erfährt.
Hier einige Beispiele aus einem möglichen Themenkatalog. Dem unterrichtenden Lehrer sind bei dieser Unterrichtskonzeption auch nach Absprache mit den Schülern einige Freiheiten in der Themenwahl gegeben:
Ökologische Themen, z.B. Untersuchung eines Lebensraumes (Teich, Bach, Wald...), chemische Analysen.
Leitfach: Biologie
Chemie des Alltags unter Berücksichtigung von Schad- und Fremdstoffen, einzelne Stoffe (Nahrungsmittel, Kosmetika, Waschmittel, Farben, Arzneimittel) und Nachweisverfahren (Chromatographie, Spektralphotometrie, pH-Messungen , Elektrophorese..).
Leitfach: Chemie
Wasserhaushalt, Untersuchungen bei Pflanzen (Osmose, Wassertransport, Transpiration, Klima..) Tier und Mensch ( Löslichkeit von Stoffen, Niere, Anpassung an den Lebensraum).
Gesundheit des Menschen, Gefährdung und Erhaltung, Krankheitserreger (Viren, Bakterien, Parasiten..) und Lebensweise des Menschen (Ernährung, Suchtmittel, Gefahrstoffe, Stress und Arbeitswelt).
Leitfach Biologie, Begleitfächer Chemie, Politik und Sport.
Weitere menschenkundliche Themen, die im Pflichtunterricht zu kurz kommen, z.B. Integrations-modell Blut, Herz, Kreislauf...
Fotographie, Redoxprozesse, Laborarbeiten.
Leitfach Chemie.
Verhaltensbiol. Fragestellungen, Versuche mit Mäusen, menschl. Verhalten…
Exkursionen, botanische oder vogelkundliche und ihre Auswertung.